自主游戏天地   绽放幼儿五大领域发展之花

镜头一：滚筒历险记——坚韧品格、社会协作与教师支持的智慧

作为河北省幼儿园保育教育质量提升实验区的重要实践基地，威县县直第二幼儿园以“有效观察支持幼儿深度学习”为核心，大胆探索自主游戏新路径。通过一年的深耕，孩子们在自由探索的游戏王国里，五大领域发展如春苗般蓬勃生长。今日，让我们透过视频生动的游戏镜头，看幼儿如何在游戏中自然习得、全面发展，也见证教师如何通过专业观察与支持，催化这一成长过程。

视频描述：安吉游戏区，一个男孩不小心跌入了大型滚筒内，一时无法脱身。周围的同伴们发现后立刻围拢过来。有人伸手拉，有人试图从外面推滚筒，有人出主意。在同伴们七次不同方式的尝试和鼓励下，加上男孩自己在滚筒内七次调整姿势、努力攀爬，最终成功脱困，孩子们爆发出胜利的欢呼。

幼儿发展价值解读：

健康领域（身心状况、适应能力、动作发展）：面对困境，男孩展现了惊人的身体协调能力（多次尝试攀爬调整）和强大的心理韧性（坚持不懈、勇于尝试）。这种在挑战中锻炼出的身体素质和积极乐观、不怕困难的品质，是健康发展的核心。

社会领域（人际交往、社会适应）：同伴们自发、持续地伸出援手，体现了宝贵的同理心、合作精神和解决问题的能力。他们共同经历了“发现问题-尝试解决-调整策略-最终成功”的社会性学习全过程，深刻理解了合作的力量和帮助他人的意义。

教师的观察与支持策略：

1. 克制的观察与等待（提升观察敏锐度）：教师敏锐地捕捉到了这个意外事件的教育契机。关键点在于教师选择了“静待花开”式的观察：没有急于介入“解救”，而是保持安全距离，细致观察孩子们面对困境时的第一反应、情绪状态、互动方式以及解决问题的策略演变（如七次尝试的具体方法、同伴间的语言交流、鼓励的话语）。这种克制避免了打断幼儿自然的探索和协作进程。

2. 识别关键学习时刻（深化观察内涵）：教师观察到的不只是“孩子掉进去了”和“孩子出来了”的结果，更深入捕捉了过程中的深度学习：男孩面对挫折的情绪调节（从慌张到坚持）、他不断调整身体动作、协调肌肉的努力（动作发展的具体表现）、同伴们如何分工（拉、推、出主意）、如何沟通协作和相互鼓励（社会性发展的具体表现）、他们如何从失败中汲取经验调整策略（问题解决能力的发展）。

3. 后续支持与延伸（提供有效支持）：

 回顾与分享（提升元认知）：事后，教师组织孩子们观看这段视频并进行绘画表征，引导他们回顾事件过程，重点讨论：“当时遇到了什么困难？”“你们想了哪些办法？”“感觉怎么样？”“最后怎么成功的？”“帮助别人和被帮助的感觉如何？”这些问题能帮助幼儿梳理经验、提升元认知能力，将无意识的学习显性化，加深对合作、坚持等品质的理解。

 环境与材料支持（促进深度学习延续）：教师基于这次观察，在安吉游戏区或建构区提供更多需要协作和克服困难才能完成的材料或情境（如更复杂的组合器械、需要多人搬运的大型材料、设计一些需要共同解决的小挑战任务），延续孩子们在“滚筒历险”中展现出的协作精神和解决问题的热情。

个体关注与鼓励：教师肯定男孩在困境中表现出的坚持和努力，以及同伴们主动、持续的帮助行为，强化这些积极品质。    

教研反思（提升教师专业能力）：此案例已作为园本教研的素材，教师们共同分析：观察到了什么关键信息？我的等待是否恰当？幼儿在哪些方面展现了超出预期的能力？后续支持策略是否有效促进了相关能力的巩固和发展？这直接提升了教师解读幼儿行为、把握支持时机的能力。

供稿：赵爱英

一审：李银鹏

二审：陈金生

三审：潘莎莎

签发：张延峰