第四小学举办新课标学习分享和第二届诗词大会

新课标分享纪实

        为深入理解和践行《义务教育课程标准（2022年版）》的理念与要求，把握教育改革新方向，提升教师专业素养与教学实践能力，6月13日，第四小学教师齐聚一堂，共研教育之道，共探教学之法。

本次活动分为三个场次，分别由四、五、六年级教研组长主持。

四年级组王乐英从核心素养教育理念展开阐述，强调了核心素养是通过课程学习逐步形成的，要让学生介入其中，不仅识记“是什么”而且探究“为什么”和“怎么做”。

邱华龙分析了落实目标的必要性，梳理了各个学段对阅读整本书的具体要求，总结了：“吊胃口”式开篇导读与悬念制造、“看得见”的阅读进度条、“化身书中人”的角色体验与分享，激发学生阅读兴趣的好方法

梁晓娟聚焦《文学阅读与创意表达》第二学段，先明确“需感受革命故事精神、体悟自然文学之美”等要求；再讲教学实践，以《小英雄雨来》等，借“讲述”传递情感、锤炼表达；依托《乡下人家》等，提炼写法开展训练。

五年级教师结合具体的教学案例，为以后的教学活动指明了方向。

教学设计的重构：老师们深刻认识到，未来的教学设计要更加强调目标素养化、内容结构化、过程活动化、评价多元化。要设计更多能引发学生深度思考、主动探究的学习任务。

课堂角色的转变：教师要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者。

跨学科意识的萌芽：新课标对“综合与实践”领域的重视，激发了老师们探索数学与其他学科融合的兴趣，思考如何设计有意义的跨学科主题学习项目。

六年级组宋素英以《北京的春节》为例，解读了新课标核心素养在教学中的应用。

蒋丽媛分享了《大单元视角下的六年级教学重构》，以“革命文化”主题单元为例，展示如何设计“情境任务链”，串联精读、略读与课外阅读，培养学生的文本分析与批判性思维。

马翠以《整本书阅读及实施策略》为题，结合语文要素与快乐读书吧，提出“预读—精读—创读”三阶教学模式，破解整本书阅读教学难题。

郭华伟重点就新课标“教—学—评”一体化在教学中的落实分享，通过过程性评价多维度记录学生成长。

威县第四小学全体教师将以此次活动为契机，将新课标的理念内化于心，外化于行，努力打造以学生发展为中心、以核心素养为导向的课堂新生态。

第二届诗词大会

当千年的诗韵遇上童真的眼眸，当琅琅书声与欢歌笑语交织，一场跨越时空的诗词盛宴于6月13日在第四小学上演。

活动由六年级语文教研组承办，设置了必答题、抢答题、飞花令等多个环节，既考验孩子们的诗词储备量，又锻炼他们的反应能力和临场应变能力。

必答题环节，面对“飞流直下三千尺、问渠那得清如许”等题目，孩子们对答如流，展现出扎实的诗词功底；抢答题环节，抢答的声音此起彼伏，选手们眼疾手快、思维敏捷，在紧张刺激的比拼中尽显锋芒。

飞花令环节更是将比赛推向了高潮。当“月”“春”“花”等关键字抛出，选手们妙语连珠，一句句“明月几时有，把酒问青天”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”脱口而出，引得台下观众阵阵惊叹。

经过激烈的角逐，最终一批诗词小达人脱颖而出。学校为获奖选手颁发了奖状和奖品。

供稿：张兴豪

一审：陈金生

二审：潘莎莎

签发：张延峰