对县人大第十六届二次会议第74号 提案的答复函

您提出的关于“关爱留守儿童，促进留守儿童健康成长的建议”的提案收悉，现答复如下：

留守儿童是我国社会转型期出现的一个特殊的社会群体，促进留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐、事关教育发展的长期任务。关注留守儿童，促进留守儿童健康成长 ，是县委、县政府和教育局党委高度重视的问题， 目前，我县已经采取了一些措施，着力于加强校园文化建设和改善青少年的健康成长环境。目前，教育局在各级各类学校主要开展了以下几项工作：

健全机制，发挥学校主阵地的作用：
    制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
    1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
    2、真情关爱，“三个优先”。
    (1)学习上优先辅导。
    (2)生活上优先照顾。
    (3)活动上优先安排。

    3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
    4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
    5、注重对留守儿童的心理健康教育。
    二、构建全社会的教育网络，形成关爱合力：
    1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
    2、加强委托监护人的教育培训。
    班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
    三、明确职责，努力营造良好育人环境：
    1、加强班级的建设与管理。
    通过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
    2、建立研讨、交流制度。
    班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

相信通过以上一系列措施，你们所提得问题会得到逐步解决。你们对我们的办理和答复有何意见和建议，请填写在“征求意见表”中，以便我们进一步改进工作。

感谢您对我们工作的关心和支持。                            

承办单位（印章）

2020年7月28日

（联系人：周立波，职务：教育股股长，电话：6156927）

抄送：县人大选工委、县人大代表，县政府督查室