威县教育局对县十五届人大第六次会议第65号 建议的答复函

是否同意公开：同意

威县教育局

签发人：张延峰

威教函[2021]65号

对县十五届人大第六次会议第65号

建议的答复函

霍立红代表：

您提出的《关于开办初级职业教育的建议》（第65号）收悉，现答复如下：

对您提出的一是当前初级中学生之现状：学生学习无动力，兴趣低，积极性差，学习无自信，家长对孩子期望低，教师难管理；二是鉴于基础低、厌学、无目标的学生，在“学生自愿、学生感兴趣、家长同意”的原则基础上，实施“双资格”，一方面学习九年义务教育基础学科，以备高中所需；二方面学习专业课，以备为高中专业输送这方面有基础的学生，职业专业基础就相当于六年备高考，在学生对专业感兴趣的基础上，文化课也会随专业课的兴趣浓厚。这样学生就会产生强烈责任感和自信心，就能做到“升学有基础、专业更突出”以此来圆自认为无望的大学梦；三是提前规划，合理定位，跨越三年的专业课会精益求精，可以让更多的学生步入大学，更多地输送专业人才，让家长看到自己的孩子“跳入龙门”，以此“光宗耀祖”等三项建议，同时又提出了应集全县初级中学生源之力量，开办初级中学职业教育与县高中艺、体职业相对接的教育平台的想法很现实、真实、确切，对我县职业教育快速发展具有很有据价值。体现了职教发展的总体思路，同时也为实现提升我县人口素质提出了培养方向和方法，现就您提出的建议回复如下：

一、设立“职业初中班”，实施“双资格”培养

为保障学生完成义务教育，进一步促进学困生健康、有序地全方面发展，教育局党组向县委、县政府建议在威县职教中心设立了“职业初中班”，实施“双资格”培养。把初三学困生引入职业教育。目的是保证控辍保学，进一步为学生日后发展提供多元化成长的“立交桥”。

教育局先后调查走访了全县2.4万名初中学生，发现约1%的初中生因为厌学、学习困难等存在辍学倾向，我县实施精准招生，制定“职业初中班”精准培养方案、精准教学方法、精细管理制度，让这些学生圆满完成义务教育阶段的教育，同时，通过开设职业体验、职业生涯规划、职业实践等课程，激发学生学习兴趣，2018年就招入250余名初中厌学、辍学学生送到县职教中心“职业初中班”学习。通过改变普通初中以学习文化课为主的教育方式，变为以达到义务教育课程（语文、数学、英语）基本要求为基础，重点为学生提供职业启蒙、职业体验和职业生涯规划指导，提高学生在专业、课程、发展方向上的自主选择权，提升学生学习兴趣，让学生在兴趣中学习，杜绝因厌学而产生的辍学。

二、提升学生专业能力，坚决阻断贫困代际传递

为提高学生在专业、课程、发展方向上的各种能力，逐步提升学生学习兴趣。一是创新培养方式，突出学生的主体地位。根据学生厌学、辍学年级、文化程度的不同，分一年或两年完成初中三年的义务教育，学生在完成“职业初中班”学业后，通过参加中考，完成规定的文化课学习，可继续学习中职相关专业；二是调整学习侧重。在上好语文、数学、英语等传统初中语文课程外，侧重德育、国学诵读、职业生涯规划、法律知识等课程；技能体验课侧重计算机word、Excel、ppt、舞蹈、键盘、手工制作等动手能力强的课程，上侧重实践操作。三是大胆教学改革，实施“任务驱动教学法”。以突出学生主体地位为中心，侧重实践教学，在教学上不拘泥于形式，抛开乏味的理论讲解，充分利用多媒体进行教学，吸引学生注意力，增加课堂兴趣；四是在学生管理上实施全员管理和行导师制。职教学生自制力差，违规违纪的现象时有发生，因此，以班主任为主，所有任课教师都参与到学生管理中。每个任课老师分包4-5名学生，定期和学生交流谈心，了解学生的学习、生活、家庭情况，及时发现问题，将一些不安定因素遏制在萌芽中。五是建立家校共管机制。学校与家庭（家长）通过微信、qq等工具建立联系，对学生在学校和家庭中的表现互相沟通、协商，制定更加合理、有效的管理方法，促进学生健康发展。

“职业初中班”得到教育部陈宝生部长的认可和充分肯定，并要求我们把“职业初中班”办好、办成功。2019年，教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山一行对此进行调研，并给予了肯定和鼓励。《人民日报》、《中国教育》相继刊登了我县我县“职业初中班”的做法。通过近3年的探索和实施，累计1000多名初中厌学、有辍学倾向的学生通过体验职业规划、职业认知、职业实践等课程，一边完成初中规定的文化课学业，一边认识、体验职业教育的魅力，从而促进学生更加主动、有选择地自主发展，为学生日后发展形成了多元化成长“立交桥”。

三、成立职业高中部，为学生搭建“跳入龙门”平台

根据我县高中段学位匮乏和部分基础低、无目标的学生实际，县教育局党组研究决定，拟在万有大酒店北面东楼设立职业高中部，这正是您提出的让学生“提前规划，合理定位，跨越三年的专业课会精益求精，可以让更多的学生步入大学，更多地输送专业人才，让家长看到自己的孩子以此‘光宗耀祖’”和“就能做到‘升学有基础、专业更突出’，以此来圆自认为无望的大学梦”的做法。职业高中毕业后，即能参加全国统一高考，也能参加全国统一高考时的对口升学，又能参加每年3月份的单招。

职业高中部办学层次是职业高级中学。办学宗旨是保证教育教学质量，按照社会需求，努力培养出德业双馨的合格人才；培养目标是以升学为导向，培养新时代社会主义大国工匠；办学规模开设专业6个（植物保护、园林技术、畜禽生产技术、计算机应用、会计事务和绘画）。规模为10轨，每年招生500人。目前，已经省教育厅审核、市教育局批复。

对口高考与高中生参加的高考属于同一类型，属于普通高校招生，考试时间相同，都是由国家教育主管部门按照一定程序统一组织的考试。与普通高考考上的大学性质完全相同。毕业后在学历证书、就业分配、保送研究生等方面均享受同等待遇。

高职单招就是高等职业院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取分数线，确定录取名单，直接报省（市）教育考试院核准备案录取。考生参加单独招生考试，高职单招一般在3月份，若被正式录取，无需参加全国统一高考，未被录取的考生可继续参加全国统一高考。参加单独招生考试录取的考生与参加高考录取的考生享受同等待遇。

“职业初中班”和今年就招生的“职业高中班”都是解决您提出的“学生学习无动力，兴趣低，积极性差，学习无自信，家长对孩子期望低，教师难管理”所实施的双资格教育，是解决“圆大学梦”、“跳入龙门”、“光宗耀祖”举措。既是一项重大战略，更是一项民生工程、惠民工程。

最后，衷心希望您继续关心、支持、监督我们的工作，并请多提出宝贵意见和建议。

承办单位（印章）

2021年4月10日

（联系人：王润群，职务：职成教股股长，电话：6156623）

抄送：县人大选工委、县人大代表，县政府督查室